Até no Lixão Nasce Flor? Investigando o fracasso escolar em Jardim Gramacho

O fracasso escolar das crianças e adolescentes de Jardim Gramacho está anunciado. Não se trata de pessimismo ou determinismo, mas de constatação (investigação) sociológica para além da vontade e discursos dos sujeitos, sejam eles de Jardim Gramacho ou os próprios leitores. A realidade social/escolar do lugar, onde esteve ativo o maior lixão da América Latina, não será mudada com posicionamentos românticos ou ingênuos, mas com denúncias fundadas na concretude de uma sociedade de classes extremamente desigual e racista. Jardim Gramacho é o lugar paradigmático da “ralé brasileira” e da arbitrariedade do processo de escolarização.

Matheus Cabral Ribeiro Corrêa – Pedagogo e Mestre em Educação. Educador Popular em Jardim Gramacho (2018-2025). Doutorando em Sociologia na Universidade Estadual de Campinas (2024 – atual).

SUMÁRIO

PREFÁCIO …………………………………………………………………………..xiii

APRESENTAÇÃO………………………………………………………………….xvii

INTRODUÇÃO: SENDO EDUCADOR SOCIAL E PESQUISADOR

NO LIXÃO……………………………………………………………………………..1

1 EFEITOS DE LUGAR: VIVENDO NO LIXO…………………………….9

1.1 Contextualizando o Jardim Gramacho…………………………………11

1.2 Os sujeitos da pesquisa…………………………………………………….14

1.3 Metodologia da pesquisa: os Retratos Sociológicos e os seus

pressupostos…………………………………………………………………………16

2 QUESTÕES DE TEORIA SOCIAL: DIÁLOGOS CRÍTICOS

COM JESSÉ SOUZA…………………………………………………………….27

2.1 Os batalhadores e a ralé…………………………………………………..38

2.2 Classe e raça no Brasil……………………………………………………42

2.3 Relações amorosas e sexuais na “ralé”……………………………..61

3 A “RALÉ” NA ESCOLA: OS “EXCLUÍDOS DO INTERIOR” …….75

3.1 Arbitrário cultural…………………………………………………………….78

3.2 A má-fé da instituição escolar no Brasil……………………………..93

4 OS RETRATOS SOCIOLÓGICOS: A “RALÉ” DENTRO E

FORA DA ESCOLA…………………………………………………………….101

4.1 Kauan e Valéria…………………………………………………………….101

4.2 Maria e Fabi…………………………………………………………………118

4.3 Gustavo e Kássia………………………………………………………….136

4.4 Maicon, Kátia e Ângela…………………………………………………161

CONSIDERAÇÕES FINAIS: “ATÉ NO LIXÃO NASCE FLOR?”..87

REFERÊNCIAS…………………………………………………………………193

APÊNDICE

APÊNDICE A – Modelo do termo de assentimento dos

participantes menores de 18 anos………………………………………..197

APÊNDICE B – Modelo do termo de consentimento para as

entrevistas com as mães…………………………………………………….199

APÊNDICE C – Perguntas norteadoras das entrevistas com

as mães……………………………………………………………………………201

ANEXO

Autorização da Secretaria Municipal de Duque de Caxias

(SME-DC) para a realização da pesquisa de campo na escola..208